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北京林业大学经济管理学院“青年大学习”网上主题团课学习要求
北京林业大学经济管理学院 青年大学习 网上主题团课
2022/9/15
为积极响应团中央“青年大学习”网上主题团课学习的号召，推动学院各团支部学习长效化常态化，将参与“青年大学习”网上主题团课作为每一位青年日常理论学习不可缺失的重要一环，鼓励党员带头学，团员必须学，将学习作为提高修养、加强信念、完善自我的重要方式。学院特制定以下学习要求：
随着人工智能的不断发展，机器学习技术如何与会计教学相结合，这是“互联网+会计”深化MPAcc教育改革的重要内容之一。重庆理工大学在MPAcc课程中增设了“机器学习与智能账务”等会计信息化课程，在分析课程建设背景的基础上，引出JiTT教学模式，构建“机器学习与智能账务”课程教学设计模型，并详细分析教学设计过程中的教学目标、教学内容与教学过程等，以期为其他相关学科的课程设计提供参考与借鉴。
泊位调度方案的制定要依据在泊船舶的占用泊位情况及预计在泊时间，确定其他待泊船舶的靠泊位置与靠泊时间.然而，预计在泊时间受水文气象等多种复杂因素的影响，且影响程度是随时间动态变化的，给泊位调度方案的制定增加了难度.对此，本文采用动态学习方法对在泊时间计算函数进行更新，再基于所得函数对泊位调度方案进行优化.并设计了包含船舶在泊时间动态学习及泊位调度方案优化的并行算法，前者为后者提供更新的在泊时间计算函...
基于极限学习机的公交行程时间预测方法
智能交通 GPS数据 极限学习机 公交行程时间预测
2018/11/16
以公交车GPS数据为基础，建立了基于极限学习机方法的公交站点间行程时间预测模型.依据GPS数据在站点附近的特征表现，定义了公交车到站临界点，并分析了临界点处车辆的5种运行状态；提出了公交车到站时刻估算方法，进而得到公交车行程时间数据；通过分析公交车行程时间数据内在特征，确定了极限学习机模型关键参数及其纬度；最后，以长春市88路公交车GPS数据为基础进行了方法验证.结果表明，所用ELM方法预测误差约...
会计系统化思维既是当今碎片化学习的需要，又是会计理论本身及其职能控制的需要。在从碎片化学习角度分析会计培养现状以及会计系统化思维培养必要性的基础上，提出了基于业务循环的知识构建是会计系统化思维培养的有效途径。基于企业整体的“业务大循环”和基于具体业务的“业务微循环”培养框架，能有效克服碎片化会计学习的弊端，培养会计学生的系统化思维。
资本共生、关系契约与现代服务业技术学习成本控制
资本共生 关系契约 学习成本 知识共享
2018/12/28
现代服务业技术学习内隐着对“智力”与“物质”的双重路径依赖，行为主体的心理、精神因素及其网络能力对技术学习的效率具有重要影响。因此，降低智力资本与物质资本的协作摩擦构成了服务技术学习成本研究的逻辑起点。目前我国服务企业学习成本依然囿于粗放式的控制理念，且内、外部学习成本控制效率较弱。鉴于此，有必要以顾客感知价值为导向，考察服务收益的形成路径及其与学习成本的内在关联，以激活服务技术学习成本的进化效应...
文章以社会交换理论与社会学习理论为基础,以工作投入为中介和人际友好敏感性为调节,基于一个被调节的中介模型探索了服务型领导对员工主动性顾客服务绩效的影响机制。通过3个时间段11家酒店222份领导-下属配对问卷调查,研究发现：（1）服务型领导对员工主动性顾客服务绩效有显著的正向影响;（2）员工工作投入在服务型领导与主动性顾客服务绩效之间发挥着部分中介作用;（3）员工人际友好敏感性对服务型领导与员工工作...
匹配Bloom教育分类学习目标的XBRL会计课程设计
XBRL 会计课程 布鲁姆教育分类学 整合
2018/11/20
扩展性商业报告语言（XBRL）是一种互联网元数据代表语言，当前越来越多的国家要求以XBRL报送会计报告，因此会计课程和教育中引入XBRL也变得迫切与重要。本文分析了XBRL与会计课程整合的视角与深度，并与布鲁姆（Bloom）教育分类学习目标映射，分层次将XBRL与会计课程进行整合，并提出了有关教学目标、教学内容与教学任务的相关建议。
半监督度量学习内蕴最速下降算法的收敛性分析
度量学习 内蕴最速下降算法 对称正定矩阵群 李群
2018/2/8
主要研究对称正定矩阵群上的内蕴最速下降算法的收敛性问题. 首先针对一个可转化为对称正定矩阵群上无约束优化问题的半监督度量学习模型, 提出对称正定矩阵群上一种自适应变步长的内蕴最速下降算法. 然后利用李群上的光滑函数在任意一点处带积分余项的泰勒展开式, 证明所提算法在对称正定矩阵群上是线性收敛的. 最后通过在分类问题中的数值实验说明算法的有效性.
组织间学习绩效的动态综合评价体系构建：基于国际合资企业
组织间绩效评价 组织间学习 国际合资企业 动态评价机制
2018/11/16
本文借鉴组织间绩效评价的系统化观点，以国际合资企业为评价主体，建立起由组织间学习的影响因素到学习效果再到企业内部绩效的综合评价体系。组织间学习的主要影响因素分为知识特性、外方母公司意愿与能力、合资企业意愿与能力、沟通与控制机制四个方面。学习效果维度包括知识积累、学习目标实现程度和管理层满意度指标。企业内部绩效的评价采用传统的平衡计分卡。在综合评价体系的基础上，本文将组织间学习划分为知识转移、知识转...
聚焦知识共享模式和组织间学习共同对企业创新绩效产生影响的过程，探究基于组织间学习的产学研知识联盟协同创新机理，研究发现：（1）知识共享模式与组织间学习均对企业创新绩效具有显著的正向效应。（2）知识共享模式中的个体—个体模式、组织—个体模式通过组织间学习影响企业创新绩效的中介效应，得到了实证研究的支持。其中，个体—个体模式的中介效应部分成立，组织—个体模式的中介效应完全成立，而组织—组织模式通过组织...
在Kalman-Bucy滤波学习过程下的投资者生存能力分析
异质信念 Kalman-Bucy滤波 理性程度 自信程度 生存
2016/2/29
本文在投资者非完全理性框架下,基于Kalman-Bucy滤波学习过程给出了投资者理性和自信程度的定义,并基于此分析了不同投资者在市场中的生存和影响能力,并为实际市场中多类投资者共存的现象从学习过程的角度给予解释。研究结果表明,投资者在市场中的生存能力受其在学习过程中的理性和自信程度的双重影响。理性和自信程度都较高的投资者对市场把握较好,较容易在市场中生存,并对市场具有较大的影响。如果理性程度较高的...
需求学习下考虑顾客策略行为的供应链决策
需求学习 供应链 斯坦尔伯格博弈
2015/5/11
顾客策略行为对企业的经营绩效带来了巨大的负面影响, 本文基于供应链背景, 探讨需求学习应对顾客策略行为的作用与价值。构建了由单一制造商、单一零售商和一组顾客群组成的两周期分散式供应链系统的博弈模型, 将顾客划分为短视型和策略型两种类型。采用数理模型和数值分析, 研究了需求学习对于供应链的定价决策、订货决策及整体绩效的影响, 得到如下主要研究结论:第一, 无论面对何种类型的顾客, 零售商均偏好需求学...
要终身学习 不要终身考试
终身学习 终身考试 国民教育 国民素质
2013/8/8
从竞争的角度来说，人们迫不得已参加各类考试是很“正常”的事，但是现行规则约束下呈现的终身考试趋向，不得不令人反思。要走出终身考试的困境，须从教育体制内外突围。