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人才培养质量是直接反映高校教学水平的一个重要指标。在明确应用型大学税务人才培养目标的基础上，结合武汉学院“中国税制”课程的教学内容、教学方法、考核评价方式以及教师资源，来剖析当前税务人才培养过程中在教学方面所面临的实际问题，并据此进行相应的改革和完善，提出应用型大学税务人才培养模式的几点构想。
大数据背景下会计人才的全新培养模式思考
大数据 会计人才 全新培养路径 培养能力
2018/5/2
当前大数据背景下，会计工作越来越多地被信息系统所取代。为了适应当前的形势，会计人才需要掌握原始数据采集能力、原始数据分析能力、原始数据清洗能力、数据挖掘建模分析能力等。要培养会计人才的上述能力，亟须改变当前以会计、财务与审计为主的培养模式，建立包括大数据知识在内的全新培养路径、培养支持、培养课程等。
地方高校会计硕士培养模式探索与实践
地方高校 会计硕士 培养模式
2018/11/19
地方高校会计硕士实践能力的培养对培养高端会计人才、服务区域经济建设具有特殊重要的意义。安徽工业大学会计硕士培养通过构建理论指导体系，合理配置课程体系，制定课程开发与建设制度，科学采用案例教学等实践导向的教学方式，开拓丰富的学生素质培养渠道，设立注重实效的实习实践过程与管理制度，形成了有特色的会计硕士培养模式。
财会职业教育方向本硕连读培养模式探索
财会职业教育 本硕连读培养模式 培养目标 教学方法
2018/7/23
财会职业教育方向本硕连读培养模式是适应我国财会职业教育发展需要的一种新型的人才培养模式。该模式以培养具有创新精神、实践能力、可持续发展的高素质“双师型”财会职业教育师资为目标，在推免财会专业学术型研究生和应用型研究生的基础上，实行“3+1+3”的培养模式。它在课程设置上突出财会职业教育类课程和实践教学类课程，在教学方法上则较多采用研讨教学法，并突出实践教学法的作用。
“点线面体”四维渐进培养模式下资产评估专业建设构想
人才培养 点线面体 资产评估
2016/2/29
专业建设是一项复杂的系统工程，其内涵的提升需要学科专业、师资队伍、课程建设、实践平台等各方面的协调发展。本文在考虑资产评估专业学科背景的基础上，结合专业建设的实践，提出将“点-线-面-体”的建设理念贯彻到“培养模式、师资团队、课程体系、教学方法、实践教学、教学管理”的各个环节，以形成协调发展的渐进式人才培养系统。
我国会计研究生包括学术型和专业型两类，形成了二元培养模式。本文通过调研财务总监、任课教师和会计研究生，发现二元培养模式的问题症结在于培养目标含糊、课程设置欠科学、师资配备与激励失当、混淆全日制和在职研究生差异以及实践教学形同虚设等。并针对存在的问题，分别从学术型和专业型两个维度提出了会计研究生培养模式的改进方案。
论未来五年会展专业人才培养模式的研究
会展专业 分层次人才培养 “三说众评”专业建设法
2013/5/14
在日趋加强的经济全球化的背景下，世界各国或各地区在多方位和多层次上通过会展的交往日益频繁。但是应运而生的也就出现了诸多问题，其中最明显的是高校专业人才的培养与社会需求脱节。所以本文从会展教育的分布与现状、行业对人才的需求以及师生对行业的认知三方面展开探讨，旨在通过对开设会展专业的院校在人才培养过程中存在的主要问题提出改进建议，并提出未来五年间会展专业人才培养模式的目标与就业方向、分层次人才培养、“...
国际化BPO会计人才培养模式探讨
学历教育 资格认证 BPO会计人才
2012/4/13
中国的BPO市场在未来几年将呈现十分强劲的发展势头，其中的财务与会计职能外包业务也成为BPO市场发展最快的领域之一。只有基于学历教育与资格认证整合的国际化BPO会计人才培养模式，才能适应迅速发展的BPO市场的人才需求。这一新模式需要从培养目标定位、课程体系规划和师资队伍建设三方面对传统教学模式进行变革。
中国人民大学财政金融学院“财政金融专业国际型人才培养模式探索”课题获北京市教育教学成果一等奖
中国人民大学财政金融学院 “财政金融专业国际型人才培养模式探索”课题 北京市教育教学成果
2011/12/4
2008年北京市教育教学成果奖（高等教育）获奖名单近日正式揭晓，中国人民大学共有21项教育教学成果榜上有名,由校长、国学院院长纪宝成教授主 持申报的《新时期国学教育的探索》荣获特等奖，并由北京市推荐申报第六届高等教育国家级教学成果奖。 陈雨露教授等申报的《财政金融专业国际性人才培养模式探索》获得一等奖。
港澳地区高校会展人才培养模式与课程设置之省思
港澳；会展教育；人才培养；课程设置
2013/5/13
会展专业人才是一个总体概念，从会展产业构成的角度分析，它具有多种专业人才集合的复合型特征。香港和澳门以其自身独特的发展历程使他们的会展业近年来得到了快速发展，其会展专业高级人才的培养也形成了自身的特色。基于港澳地区的经济产业构成和区域特征，它们的会展高等教育偏向于会展经营管理人才、会展活动总体策划与市场推广人才、会展服务人才的培养。本文以港澳地区开办会展专业的三所高校作为样本，进行分析比对，并进一...
广告是新兴的迅猛发展的朝阳产业，随着我国广告业的迅速发展，广告营业额从1979年的325万元发展到2006年的1573亿元 ，从业人员从1979年的10家广告公司数百人发展到2006年的1040099人。为满足广大的广告人才需求，厦门大学在1984年开设了中国第一个广告学专业，此后我国各大高校纷纷开设广告学专业。据统计，开办广告专业的院校在2006年底已达到270多个...
应用型人才与审计培养模式改革探索
改革 审计培养模式 应用型人才
2008/5/28
社会对审计从业人员基本素质技能的要求已向应用型人才方面发展，用人单位希望毕业生既具备系统的相关专业知识储备，又具有相关的实践工作经验。为此，从服务于学生就业出发，审计学教学应着力于培养具备实践认知能力与职业操作能力的应用型人才。
审计学是一门专业性、实践性很强的课程。在审计教学中一直存在着课程难度大，教师难教，学生难学、厌学，教学效果不...
入世后高职国际贸易人才培养模式的研究
人才培养模式 国际贸易 入世
2008/5/26
经过15年的谈判，中国终于在2001年11月加入了世界贸易组织（WTO）。“入世”对中国的影响是多方面的，对我国教育，特别是高等职业教育影响更是巨大而深刻。“入世”，对高职人才提出了更高的要求。入世即意味着融入世界大循环，因此，我们的培养目标应为世界公民，具有创造力的、具有现代意识的、具有某种技能的人，才能称得上是人才。
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注册会计师专业方向人才培养模式的改革
人才培养模式 注册会计师
2008/5/26
一、 注册会计师专业方向人才培养模式的形成
根据《中华人民共和国注册会计师法》的规定，国家实行注册会计师全国统一考试制度，自1991年开考以来，报名人员逐年稳步增加。为培养注册会计师后备人才，继22所本科院校开设注册会计师专门化专业以来，许多高职院校相继在会计电算化专业下增设注册会计师专业方向，把注册会计师考试课程作为专业主干课程，推出具有注册会计师执业资格的教师作为专业的首席教师，试办注...
构建以“创造性”为核心的广告人才培养模式
创造性 广告 人才培养模式
2008/3/21
本文围绕如何构建以“创造性”为核心的广告人才培养模式，从广告教育理念、广告课程体系以及课内外环境等三个方面展开论述，具体探讨构建这一模式的必要性和现实可能性。