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高校西方经济学课程教学思考与建议
西方经济学 课程教学 创新策略
2015/9/28
西方经济学是高校经济学与管理学专业本科学生的专业基础课和核心课程，内容多、理论抽象，在实际教学过程中，教师和学生都会遇到不同程度的困难。我们需要不断改进和完善教学方法和理论，将传统教学手段和先进教学手段相结合，增进师生之间的交流和互动，让学生在学习、研究、合作中摆脱束缚,成为新式的独立的学习者和思考者。
何廉：西方经济学中国化的奠基人和实践者
中国化 南开指数 农村复兴 经济建设
2016/2/23
何廉是中国近代时期重要的经济学家和经济政策实践者，曾被称为“最早重视农业的经济学家”，“现代经济政策概念的先驱者”，“国内最早引入市场指数之调查者”。而贯穿其一生的思想活动和实践活动的主线，则是现代经济学理论的“中国化”，包括经济学教学方面的“中国化”、经济学研究方面的“中国化”等。经济学教学方面主要包括何廉在现代经济学学科建设方面所作的搜集文献资料、规范化术语、改革教学等工作；经济学研究方面主要...
在中国高等教育国际化与大众化趋势日益明显的新形势下，高等教育的参与主体即教师与学生也出现了新变化，这对西方经济学的教学方法提出了新的要求。换位思考教学法、批判与创新式教学法、研究式教学法、体系式教学法、启发式教学法、兴趣式教学法、实验教学法等对改进西方经济学课程教学方法和提升教学效果可能会有所裨益。
论政治经济学与西方经济学教学内容的妥善处理
政治经济学 西方经济学 教学内容 马克思主义
2012/4/10
政治经济学教学地位和教学效果的下降，部分原因是与西方经济学教学内容的冲突。两种不同的哲学历史观是两门课程教学内容冲突的深层次根源。教师要引导学生正确认识冲突的原因，帮助他们理顺两门课程的内在联系，此外，还应通过比较教学法来取得让两门课程相得益彰的教学效果。
公平分配观作为一种社会意识，在很大程度上与马克思主义经济学和西方经济学两大理论体系的基本价值取向以及由此决定的方法论紧密相关。本文首先探讨了公平分配观的经济哲学本原，接着在此基础上全面分析了公平分配观的基本内容：公平是历史的，还是永恒的；在分配公平起点、规则、结果的处理上是整体协调，还是单一追求。
马克思主义生产力价值论和当代西方经济学
生产力价值论 唯物史观 西方经济学
2009/11/11
马克思恩格斯的价值论，并非“劳动价值论一元论”，而是“效用／劳动价值论”，或日。生
产力(率) 值论”，它体现并贯彻了生产力决定性；被长期误认为马克思主义价值理论“正宗”的“劳动价值论一元论”，源于考茨基在“批修”时对马克思的错解，应予否定；西方经济学的宏现要素价值论及微现效用价值论与马恩有相通之处，我们应批判借鉴。
从西方经济学中的“理性人假设”角度看机关单位的管理
西方经济学 理性人假设 机关单位
2010/4/12
“理性人假设”概念是西方经济学的一个基本概念，它最早起源于英国经济学家亚当.斯密的理论，这种理论认为：“人是理性的，人的行为是出于追求个人利益的满足，他们工作是为了满足自己的需要”。这里的理性是指人总采取能使个人利益最优的行动方案，也就是说：人是趋利避害的。随着西方经济学的发展，这里“利益”的概念也发生了变化，它的涵义得到了扩展，不但包括经济利益，而且扩展到了人的其他需求方面，比如荣誉感、归属感、...
对当前西方经济学研究工作的几点意见
研究 西方经济学
2009/8/13
战后时期的一个重要的社会现象，是西方经济学的发展传播及其对世界各国 经济政策的广泛影响。战后时期西方经济学的发展表现在两个方面，一方面是在 学科领域内，其基础学科，微观经济学和宏观经济学，特别是宏观经济学提出了不少新的理论，形成了比较大的体系，同时建立了若干分支学科和边缘学科。另 一方面是形成了许多新的学派。这样，当代西方经济学与战前时期相比，就带有某种复杂性。在方法上，战后西方经济学一个十分引...
马克思经济学说中的假定与西方经济学的假设之比较
马克思经济学 西方经济学 假设 假定
2009/8/12
马克思经济学说中的假定与自然科学的许多假定一样是为了排除不相干的从属因素的干扰，以便研究相对纯粹的事物现象，把握事物的本质和规律。而西方经济学的假设不仅将不相干的从属因素的干扰甚至将错误的观点直接误认为事物的主要运动规律，更为严重的是将其假设直接作为其研究的对象，从而西方经济学的主要研究只不过是对其自身的主观臆断的研究，而不是对客观事物的规律的研究，甚至因为脱离了客观事物而连对客观事物的主观臆断也...
论西方经济学效用理论的基本问题
效用理论 西方经济学
2009/1/15
西方经济学效用理论的基本问题包括:效用函数的存在性并没有得到严格的证明；其序数效用与基数效用实际上是一回事，序数效用不仅具有基数效用所具有的一切问题，还具有基数效用所不具有的问题；其个人的主观的边际效用之比等于相对客观的市场价格之比并不必然成立，即使成立也存在客观取决于主观还是主观取决于客观的问题。更为重要的是，当效用相等时，商品交换将不会发生，从而商品的交换比例无法由效用来决定，这表明效用理论...
马克思经济学说中的假定与西方经济学的假设
马克思经济学 西方经济学 假设 假定
2009/1/15
马克思经济学说中的假定与自然科学的许多假定一样，是为了排除某些从属因素的干扰，以便研究相对纯粹的事物现象，把握事物的本质和规律。而西方经济学的假设不仅将不相干的从属因素的干扰、甚至将错误的观点直接误认为事物的主要运动规律，更为严重的是将其假设直接作为研究的对象，从而西方经济学的主要研究成为对自身的主观臆断的研究，而不是对客观事物的规律的研究。
西方经济学不同流派对财政学学科发展的贡献
财政学 西方经济学
2008/10/30
从1776 年亚当·斯密发表具有划时代意义的《国富论》以来, 西方经济学的一些重要流派, 特别是古典经济学、新古典经济学、凯恩斯主义经济学和现代公共选择理论, 对财政学从作为一门独立学科的创立到研究方法的飞跃,从研究内容的深化到学科属性的扩展, 都做了革命性的贡献。
现代西方经济学的演进
演进 西方经济学
2008/10/9
20世纪30年代以来，伴随着经济运营周期，西方经济学说出现了危机、革命和综合的现象。随着经济现象的复杂化，西方经济学说演进中的综合趋势日益凸显。
研究西方经济学要与中国的实际相结合
西方经济学 中国国情 结合
2008/10/8
由于中国具有与其它国家不同的基本国情，因此在市场经济建设中也遇到了许多未曾遇到的新的复杂问题。在借鉴西方经济学理论指导我国市场经济实践时，一定要与中国国情相结合，同时对西方经济学适时进行“中国化”改造，积极建立基于中国实践基础上的经济学体系。