搜索结果: 1-9 共查到“应用经济学 能力培养”相关记录9条 . 查询时间(0.129 秒)
基于大数据、人工智能技术的审计数据分析、信息系统审计能力的培养是“互联网+会计”MPAcc深化教育改革的重要内容之一。以重庆理工大学MPAcc教育为例，在分析“互联网+会计”MPAcc大数据智能审计能力的基础上，基于ADDIE 模型，构建“互联网+MPAcc”大数据智能审计能力培养框架模型，以期为高校MPAcc审计人才培养提供新的思路。
通过档案研究与归纳分析，对成都大学会计学专业会计教育改革成果进行了凝练与总结。为实现会计教育服务于会计职业社会需求这一目标，成都大学开展了近十年会计教育改革，探索形成了“一中心、二平台、三维度、四核心”的特色人才培养体系，其实践应用在提升毕业生综合职业能力等方面取得了良好的成效。通过对成都大学会计学专业人才培养体系及实践经验的介绍，为正在开展会计教育改革探索、完善会计人才培养供给侧结构改革的高校与...
在互联网发展的大背景下，社会、政府、内部审计对审计人才提出了更高的要求，如何保障审计人才培养质量尤为重要。以重庆工大学MPAcc审计人才培养为例，阐述如何结合OBE工程教育模式，建立“互联网+”审计人才质量保障体系，设置人才培养目标、课程体系和考核制度，从而保障审计人才培养的质量，以期为“互联网+”发展背景下审计人才培养提供借鉴。
以重庆理工大学MPAcc教育为例，设计了基于PBL的“互联网+会计”MPAcc大数据分析能力培养模型。通过“西部地区财务人员薪酬研究”大数据项目，从前期规划工作、过程实施和进度控制等方面阐述该模型在“互联网+会计”MPAcc人才培养中的具体应用。倡导以“问题、案例、项目”为导向的自主学习，旨在提升“大数据”时代下会计人才的大数据分析能力，包括数据爬取、文本挖掘和数据可视化等多方面的理解与运用能力，...
“互联网+”在给MPAcc教育带来巨大影响的同时，已然使得“互联网+会计”具备了一定的工科属性。考虑到与工程教育有着类似的性质和目标，CDIO理念对于复合型MPAcc人才能力的培养具有重要的借鉴价值。以重庆理工大学“互联网+会计”MPAcc教育为例，构建了基于CDIO的财务智能化应用能力培养模型，并详细论述了构思、设计、实施、运行等各环节的具体内容。研究表明，在这种能力培养的过程中，明晰的人才能力...
从应用能力培养角度谈基础会计课程实践教学设计
实践教学 基础会计 能力培养
2015/7/31
实践教学的改革已经成为国内高校教学改革的主线之一，“基础会计”是门实践性与社会性较强的专业第一课，重视该课程实践教学的研究与探索，对于培养学生的专业认同感、专业技能及后续专业课程的学习极为重要。笔者在教学实践中，思考三本院校该课程实践教学存在的问题，并尝试多维度开展课程实践教学。
会计学专业系统“自主开发”创新能力培养
Excel二次开发 会计学 系统“自主开发”
2015/6/10
目前，部分高校试图以Excel二次开发方法来培养会计学专业学生计算机应用的创新能力，并取得了一定实际效果。本文将介绍选择Excel二次开发的原因，并分析在研究中遇到的问题及解决方法。
课堂教学与会计科学硕士实证能力培养
课堂教学 实证能力 会计
2015/6/15
本文针对课堂教学难以在短时间内培养会计学研究生实证能力的问题，展开了深入分析，并结合自己的教学经验提出几种解决途径。
基于职业判断的会计专业人才的能力培养
会计专业人才 职业判断
2008/5/26
一、职业判断是提高会计专业人才能力的主要内容
（一）新《企业会计准则》提高了对会计人员职业判断能力的要求
传统行业财务会计制度的最大特点是力求对所有行业和企业的经济活动进行严格而详细的规定，这样的操作规定导致了会计人员对传统的行业财务会计制度形成严重的依赖性，在执业理念上重操作轻理论，没有太多的职...